Educação e emancipação por meio do laboratório de matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38364

Palavras-chave:

Educação matemática; Teoria crítica; Theodor Adorno; Laboratório de matemática; Ensino.

Resumo

O projeto de educação emancipadora de Theodor Adorno ganha sentido e concreticidade por uma educação crítica e reflexiva, podendo contribuir com o processo de libertação dos sujeitos por meio da formação acadêmica. O uso do laboratório de matemática na escola, pode provocar nos alunos o questionamento e reflexão sobre a realidade. Esse trabalho, analisa o projeto de educação emancipadora de Adorno, defendendo que o laboratório é um importante espaço dentro da escola, para concretizar uma educação matemática crítica que busque a emancipação dos alunos.  Propomos uma análise bibliográfica sobre educação e emancipação na visão adorniana, e sobre as contribuições da utilização do laboratório no ensino de matemática, identificando possíveis contributos das atividades realizadas, para construção de uma educação matemática emancipadora. Concluímos que a utilização do laboratório, pode contribuir para emancipação dos alunos, por ser um ambiente onde acontecem atividades coletivas que proporcionam questionamento e reflexão dos estudantes sobre seu cotidiano.

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Publicado

15/12/2022

Como Citar

LIMA, E. J. de; CINTRA, D. D. .; CAMPOS, D. C.; MORAES, D. V. de . Educação e emancipação por meio do laboratório de matemática. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e461111638364, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.38364. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38364. Acesso em: 29 maio. 2025.

Edição

v. 11 n. 16

Seção

Artigos de Revisão

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